Historiquement, la capacité des femmes à exercer leurs choix - comme celui d’avoir des enfants ou de s'engager dans des activités génératrices de revenus - a été restreinte et reste sévèrement limitée, en particulier dans les pays à revenu faible et intermédiaire. Les obstacles au pouvoir d'action des femmes limitent leur capacité à plaider en faveur d'investissements dans leur propre personne, entraînant moins d'années d'éducation, une participation limitée au marché du travail et des mariages précoces comparé aux hommes. L’accès aux programmes de formation aux compétences de vie renforce la capacité des filles à faire des choix d’investissement en faveur de leur capital humain.
Certes, les compétences de vie ne sont pas une panacée pour améliorer la faible accumulation de capital humain chez les femmes. Cependant, de plus en plus de preuves suggèrent que les programmes de compétences de vie peuvent être un moyen particulièrement efficace pour remédier aux contraintes internes à l’exercice du pouvoir d'action des femmes, par le biais du renforcement du « pouvoir intérieur » de ces dernières. Le « pouvoir intérieur » peut renforcer l'estime de soi et la confiance en soi des filles, façonner leur attitude vis-à-vis des normes de genre et améliorer leurs aspirations, les amenant à investir dans l’accumulation de leur capital humain.
La note politique de J-PAL Afrique sur les compétences de vie vise à servir de ressource pour les responsables de programmes pour adolescentes, aux décideurs politiques et bailleurs de fonds travaillant dans la conception et l'amélioration des programmes de compétences de vie, dans le but de renforcer le pouvoir d’action et d'améliorer les résultats de vie des filles et des femmes.
Cette note passe en revue 16 évaluations randomisées de programmes de compétences de vie mis en oeuvre dans des pays à revenu faible et intermédiaire, afin de fournir une vue d’ensemble des preuves scientifiques sur ces programmes, tout en soulignant les principaux mécanismes derrière leur impact et les implications de ces preuves pour la conception de programme.
Parmi les résultats clés de la méta-analyse, nous citons :
Ces preuves scientifiques ont des implications pratiques pour la conception des programmes de compétences de vie, dont :
Des conseils plus approfondis sur l'application pratique des preuves sur les programmes de formation aux compétences de vie sont disponibles dans notre guide de conception élaboré conjointement avec le Girls Education Challenge (GEC).