Cultiver Les Compétences De Citoyenneté Chez Les Jeunes
En Espagne, en France et en Grèce, un programme d’éducation civique basé sur la mise en œuvre de projets citoyens a permis de cultiver le sens de l’altruisme et de la tolérance envers les autres. L’intervention a également permis d’améliorer les performances académiques des élèves, ainsi que leur comportement scolaire.
RÉSULTATS CLÉS
Les valeurs civiques fondamentales et les attitudes des élèves se sont davantage alignées sur les idéaux démocratiques; le programme a également amélioré leur capacité à s'engager dans des processus démocratiques à la fin de l'année scolaire. Le programme a eu un impact positif sur l'altruisme des élèves et a amélioré leur perception de leur propre capacité à prendre part aux processus politiques. Ces effets sont plus prononcés parmi les élèves ayant des enseignants très impliqués ou des niveaux élevés de compétences civiques avant le programme.
Le programme a augmenté la diversité du réseau d’amis des élèves qui y ont participé. L’intervention a augmenté la diversité des interactions sociales des élèves, notamment à travers la probabilité plus élevée de nouer des amitiés entre personnes de sexe opposé dans les classes participants au programme. Le programme a également amélioré la capacité des élèves à interagir avec des personnes d’origines sociales ou géographiques différentes.
En France, le programme a également eu un impact positif sur le comportement et les résultats scolaires des élèves. Tirant parti de la disponibilité des données administratives sur les participants en France, les chercheurs constatent une amélioration du comportement scolaire des élèves et des notes moyennes obtenues durant le dernier trimestre de l'année scolaire.
Les enseignants jouent un rôle important dans l’obtention des impacts du programme. Dans les trois pays d'intervention, la formation des enseignants a permis de faire évoluer les méthodes d’enseignement des pédagogies traditionnelles en faveur d’approches moins verticales et davantage centrées sur l'élève. Les impacts du programme sur les résultats civiques des élèves, la composition du réseau d'amis et le comportement étaient plus importants dans les classes dont les enseignants étaient plus impliqués dans la vie scolaire avant le programme.
